A l'instigation du Ministère de l’Education Nationale, tous les élèves de CM2 passent cette semaine (19 au 23 janvier) des évaluations nationales.
Ces évaluation ont pour objectif de faire le bilan, en mathématiques et en français, des compétences définies comme devant être acquises en fin de CM2.
A ce stade de l'année, le programme n'étant pas encore achevé, es exercices risquent de porter sur des notions pas encore étudiées, ou pas encore revues (par exemple, les nombres décimaux commencent à être travaillés au CM1 et ne sont repris qu'en deuxième partie du CM2).
De plus, certains exercices relèvent des programmes 2008, alors que les élèves concernés ont commencé leur cycle avec les programmes de 2005 puis de 2007.
D'autre part, les conditions de passation sont contestables : très peu de temps laissé aux élèves, aucune explication permise.
Il en est de même des consignes de codage : chaque série d’exercice est codée 0 (échec), 1 (réussite) ou A (absent). Si l'élève n’a pas le temps de finir l’exercice, celui-ci sera codé 0.
A titre d'exemple, il y a 10 multiplications à effectuer en une minute et une seule erreur est acceptée : 9 ou 10 multiplications justes = 1, 8 multiplications justes = 0 ... soit le même score que 0 réponse juste !
Il en est de même en français avec la dictée : sur 12 noms à accorder, une seule erreur est acceptée ; 10 accords corrects sur 12 est noté 0.
On peut faire plus nuancé comme système de notation !
Dans ces conditions, se pose la question de l'usage qui sera fait des résultats.
Les résultats de chaque élève seront connus de chaque parent pour son enfant, de l'enseignant et du directeur. Compte-tenu des modalité de codage (0/1), il est difficile de voir comment ces résultats peuvent être exploités dans l'intérêt de l'élève.
Les résultats de chaque classe seront communiqués de manière globale aux parents d'élève de la classe.
Les résultat de chaque école, en théorie globaux et anonymes, ne seront normalement connus que de l’Education Nationale.
Officiellement, seuls les résultats départementaux et nationaux seront rendus publics.
Voici un lien où vous pourrez trouver des documents sur le sujet :
mardi 20 janvier 2009
Réunion d'information
La FCPE Meudon-la-Forêt, les enseignants des écoles de Meudon-la-Forêt et les membres du RASED organisent une réunion d’information sur les projets concernant l’école.
Il sera question notamment des suppressions de postes, du devenir du RASED, de l’avenir de la maternelle.
Venez nombreux pour vous informer sur ces questions cruciales pour l’avenir de la scolarité de vos enfants.
Cette réunion aura lieu :
Il sera question notamment des suppressions de postes, du devenir du RASED, de l’avenir de la maternelle.
Venez nombreux pour vous informer sur ces questions cruciales pour l’avenir de la scolarité de vos enfants.
Cette réunion aura lieu :
Le mardi 27 janvier
De 19 h à 21 h
A l’école Monnet-Debussy
(préau couvert - entrée rue Millandy)
De 19 h à 21 h
A l’école Monnet-Debussy
(préau couvert - entrée rue Millandy)
dimanche 4 janvier 2009
Compte-rendu du Conseil d'École du 9 décembre 2008
Le premier Conseil d'École s'est déroulé comme prévu le mardi 9 décembre 2008.
Voici quelques informations à retenir de ce Conseil d'École.
Enseignement des langues et échanges avec les villes jumelles
Du fait du voyage à Celle, les cours d'allemand (et donc aussi d'anglais pour des raisons de cohérence d'emploi du temps) ont pu commencer dès mi septembre pour les classe de CM1 et CM2.
Les cours de langue n'ont par contre commencé que début octobre pour les classes de CE2.
Les correspondants allemand de Celle viendront en France du 28 février 2009 au 6 mars 2009.
Technologies de l'information et de la communication
D'ici fin 2009, l'école va être équipée de 5 nouveaux ordinateurs, d'une imprimante et d'un tableau blanc interactif.
Par ailleurs, l'école va participer au plan "1000 visioconférences pour l'école" qui vise à favoriser les échanges linguistiques avec des classes de langues étrangères.
Fonctionnement des études
L'étude du soir est une étude dirigée.
Les effectifs par classes sont réduits (12 à 15 élèves) afin que l'enseignant chargé de l'étude puisse aider les enfants dans leurs devoirs.
Le temps passé en classe est de 45 minutes.
Projets de classes externées
Les deux classes de CM1 devraient partir du 6 au 10 avril 2009 en classe externée à Guédelon pour un projet pédagogique sur le Moyen Âge.
Nouveau calendrier et absentéisme
Monsieur Le Directeur nous fait remarquer que l’homogénéisation du calendrier scolaire rend encore plus inacceptable les absences non justifiées pour cause … de départ en vacances avancées.
Attentes de moins en moins satisfaites
Monsieur Le Directeur rappelle l’importance pour les élèves d’avoir leur matériel complet (règle, colle, stylos, etc.) mais aussi pour les parents de prendre connaissance et de signer les mots des professeurs.
Temps du midi
Les ateliers suivants sont organisés le midi : scoubidou, coloriage, lecture de livre dans le préau, perle, découpage. L'atelier vidéo n'est organisé en secours qu'en cas de pluie, pour une quarantaine d'enfants, le film étant choisi par la surveillante référente.
Suite à certains faits récents, les parents d’élève s’alarment d’une certaine recrudescence de la violence dans la cour, notamment lors du temps de midi où tous les élèves sont ensemble. Ils demandent des mesures de prévention et d’explication aux enfants afin de réduire au maximum les risques de banalisation de la violence en primaire.
Le Directeur et le corps enseignant, conscients et préoccupés comme les parents de cet état de fait nous expliquent qu’ils mettent en place après chaque fait de ce genre une explication dans les classes afin de favoriser une prise de conscience collective.
Les parents d’élèves les encouragent à poursuivre encore davantage dans cette voie d’explication mais aussi de veiller à une meilleure surveillance de la cour.
Monsieur Le Directeur va revoir les animateurs et l'animatrice référente sur ce sujet.
RASED
Un enseignant du RASED (Réseaux d'Aides Spécialisés aux Élèves en Difficulté) nous a rappelé leur rôle et nous a fait part de leur inquiétude face à la disparition programmée des RASED (3000 postes en moins sur 8500 dès cette année).
Actuellement, 15% des élèves entrant en 6ème sont en difficulté et seuls 5% peuvent êtres suivis par les RASED.
Le projet du ministère de l'Éducation Nationale est de réaffecter les enseignants des RASED en classe ordinaire en considérant que les 2 heures de soutien hebdomadaire sont suffisants pour venir en aide aux élèves en difficulté.
C'est un leurre.
Les nouveaux programmes sont plus chargés et il y a 108 heures de classe en moins (ce qui représente une demi année de cours sur tout le cycle maternelle/élémentaire). Les ateliers de soutien permettent de traiter des difficultés légères, passagères, mais pas de venir en aide aux élèves en grande difficulté. Pour ces élèves, il faut un accompagnement personnalisé avec des enseignants spécialement formés, qui plus est extérieurs à la classe.
Suite à cet exposé, une motion nationale demandant au ministère de l'Éducation Nationale de maintenir les effectifs des RASED a été adoptée à la majorité par le Conseil d'Ecole (les représentants de la PEEP se sont abstenus).
Voici quelques informations à retenir de ce Conseil d'École.
Enseignement des langues et échanges avec les villes jumelles
Du fait du voyage à Celle, les cours d'allemand (et donc aussi d'anglais pour des raisons de cohérence d'emploi du temps) ont pu commencer dès mi septembre pour les classe de CM1 et CM2.
Les cours de langue n'ont par contre commencé que début octobre pour les classes de CE2.
Les correspondants allemand de Celle viendront en France du 28 février 2009 au 6 mars 2009.
Technologies de l'information et de la communication
D'ici fin 2009, l'école va être équipée de 5 nouveaux ordinateurs, d'une imprimante et d'un tableau blanc interactif.
Par ailleurs, l'école va participer au plan "1000 visioconférences pour l'école" qui vise à favoriser les échanges linguistiques avec des classes de langues étrangères.
Fonctionnement des études
L'étude du soir est une étude dirigée.
Les effectifs par classes sont réduits (12 à 15 élèves) afin que l'enseignant chargé de l'étude puisse aider les enfants dans leurs devoirs.
Le temps passé en classe est de 45 minutes.
Projets de classes externées
Les deux classes de CM1 devraient partir du 6 au 10 avril 2009 en classe externée à Guédelon pour un projet pédagogique sur le Moyen Âge.
Nouveau calendrier et absentéisme
Monsieur Le Directeur nous fait remarquer que l’homogénéisation du calendrier scolaire rend encore plus inacceptable les absences non justifiées pour cause … de départ en vacances avancées.
Attentes de moins en moins satisfaites
Monsieur Le Directeur rappelle l’importance pour les élèves d’avoir leur matériel complet (règle, colle, stylos, etc.) mais aussi pour les parents de prendre connaissance et de signer les mots des professeurs.
Temps du midi
Les ateliers suivants sont organisés le midi : scoubidou, coloriage, lecture de livre dans le préau, perle, découpage. L'atelier vidéo n'est organisé en secours qu'en cas de pluie, pour une quarantaine d'enfants, le film étant choisi par la surveillante référente.
Suite à certains faits récents, les parents d’élève s’alarment d’une certaine recrudescence de la violence dans la cour, notamment lors du temps de midi où tous les élèves sont ensemble. Ils demandent des mesures de prévention et d’explication aux enfants afin de réduire au maximum les risques de banalisation de la violence en primaire.
Le Directeur et le corps enseignant, conscients et préoccupés comme les parents de cet état de fait nous expliquent qu’ils mettent en place après chaque fait de ce genre une explication dans les classes afin de favoriser une prise de conscience collective.
Les parents d’élèves les encouragent à poursuivre encore davantage dans cette voie d’explication mais aussi de veiller à une meilleure surveillance de la cour.
Monsieur Le Directeur va revoir les animateurs et l'animatrice référente sur ce sujet.
RASED
Un enseignant du RASED (Réseaux d'Aides Spécialisés aux Élèves en Difficulté) nous a rappelé leur rôle et nous a fait part de leur inquiétude face à la disparition programmée des RASED (3000 postes en moins sur 8500 dès cette année).
Actuellement, 15% des élèves entrant en 6ème sont en difficulté et seuls 5% peuvent êtres suivis par les RASED.
Le projet du ministère de l'Éducation Nationale est de réaffecter les enseignants des RASED en classe ordinaire en considérant que les 2 heures de soutien hebdomadaire sont suffisants pour venir en aide aux élèves en difficulté.
C'est un leurre.
Les nouveaux programmes sont plus chargés et il y a 108 heures de classe en moins (ce qui représente une demi année de cours sur tout le cycle maternelle/élémentaire). Les ateliers de soutien permettent de traiter des difficultés légères, passagères, mais pas de venir en aide aux élèves en grande difficulté. Pour ces élèves, il faut un accompagnement personnalisé avec des enseignants spécialement formés, qui plus est extérieurs à la classe.
Suite à cet exposé, une motion nationale demandant au ministère de l'Éducation Nationale de maintenir les effectifs des RASED a été adoptée à la majorité par le Conseil d'Ecole (les représentants de la PEEP se sont abstenus).
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